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“原來這樣的照片是這么拍出來的”“手動(dòng)拍攝的方法學(xué)會(huì)了，孩子跑步、跳高的畫面就不會(huì)束手無策了”“我這下知道一條好的消息是如何創(chuàng)作出來的”……近日結(jié)束的第三屆教師媒介素養(yǎng)提升培訓(xùn)班上，參訓(xùn)老師直呼收獲滿滿。

為期三天的培訓(xùn)，攝影家楊子龍、主任編輯吳軍為老師們講述了寫作、攝影的方法和技巧。由于培訓(xùn)直面現(xiàn)實(shí)問題以及解決方法，比如日常新聞稿的常見問題、照片的“大、滿、空、全”共性問題等等，甚至聯(lián)系到了課堂教學(xué)的情景導(dǎo)入，同時(shí)通過實(shí)操指導(dǎo)幫助老師解決問題，讓老師們的進(jìn)步“肉眼可見”。

老師們表示，這次培訓(xùn)不僅學(xué)到了方法和技巧，學(xué)習(xí)了如何做好學(xué)校宣傳的系列舉措以及學(xué)校黨建工作的“溫度”宣傳，更重要的是打開了思路，比如“與拍攝對(duì)象鏈接”，就是很好的切口。某老師表示，回去后將為班級(jí)的每個(gè)孩子拍照，自擺poss，自帶道具，拍完了讓孩子自己對(duì)著照片解說，為什么擺這個(gè)姿勢(shì)，從而打開孩子的心；還有的老師說，要認(rèn)真地結(jié)合學(xué)校的行事歷做出宣傳計(jì)劃，不少不漏更完整。

雖然新聞寫作相對(duì)于教學(xué)來說是“跨界”，但是卻打開了宣傳和教學(xué)新思路，老師們將把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，邊思考邊悟，不斷成長(zhǎng)自己，成就孩子。同時(shí)，紛紛期待下一次的培訓(xùn)。